Képernyőgenerálás: A Torz Kép A Világról? - Kutatás, Társadalom

2023 Szerző: Oswald Adamson | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-08-25 11:56

A gyermek televízió ugyanolyan globális lett, mint a világgazdaság. A japán "Pokemon", a "Teletubbies" Nagy-Britanniából, a "Sesame Street" - egy amerikai oktatási projekt - a világ több tucat országából származó gyermekek számára ismerős. Az oktatási küldetések mellett a gyermek televízió nagyon ígéretes vállalkozás, pénzbefektetési hely, a közönség megszokásának módja egy bizonyos nézési módhoz és programformátumhoz.

TV elfoglaltság a gyermekkorban

Az elmúlt két évben több úgynevezett gyermekcsatorna jelent meg Oroszországban. Az előadó az RTR szövetségi csatornája, nem orosz nevű Bibigon (tisztelgés a szovjet irodalmi hagyomány iránt Korney Cukovszkij személyében és egyúttal egy nemzetközi, angol hangzású márka létrehozásának kísérlete), a deciméteres csatorna Telenyanya (nagyon találó jelzés a csatorna gondoskodó és szórakoztató attitűdjéről: "Nem számít, mit mulat a gyerek, mindaddig, amíg nem sír"). A gyermekek szakirányának igénylését a "NiK" ("MTV-Oroszország") nyújtotta be.

Bizonyos mértékig a gyermekcsatornák között megtalálható a hazafias „Csillag”, az oktatási „Shkolnik”, sőt a „2X2” csatorna az ^1-es gyerekeknek, a felnőtt gyerekeknek, akik hazai és külföldi produkciókat rajzolnak, beleértve a fiatal nézők számára készülteket is.

A csatornavezetők egyike sem tudja egyértelműen megnevezni és igazolni közönségük életkorát. A gyermekkor korhatárai nemcsak a képernyőn, hanem az életben is elmosódnak. Az infantilizmus szintje olyan magas az országban, hogy a legtöbb család számára nincs belső probléma a képernyőidő megosztásával: a gyerekek figyelik a felnőttek tevékenységét, a felnőttek pedig nem idegenkednek attól, hogy belemerüljenek a gyermekek kaland-, fantázia- és varázsvilágába.

¹ gyerek - angolból. gyerekek - "gyerekek", felnőttek - "felnőttek".

Mutassa meg az "üveg mögött" - a bölcsőből, majd

A képernyő jelentős környezeti tényezővé vált a gyermek számára, aki egyes jelentések szerint sokkal több időt tölt előtte és a számítógép előtt, mint a felnőttekkel. Arcok helyett a gyerekek képernyőket látnak. Ő lesz a gyermek fő vezetője a világba. A képernyő diktálja a törvényeket és viselkedési modelleket kínál azoknak a gyermekeknek, akik még nem bírálják kritikusan a világot. Az óvodások tanítása az előttük látottak utánzásán és közvetlen másolásán alapul. A legtöbb rajzfilm és film hőseihez hasonlóan, amelyek mindig különc és túlzó elemeket tartalmaznak, gyermekeink megnövekedett izgatottsággal, hiperaktivitási szindrómával, külső tényezőktől való függőséggel és hajlandóak elterelni az eredeti terv figyelmét.

Ha a hatvanas-hetvenes évek lassú mozija lehetővé tette a kép megszokását, a szereplők motivációjának megértését, arra, hogy legyen időnk felkérni a felnőtteket a mai érthetetlen, gyors, pislákoló mozira, felszínes cselekvésre készteti a gyerekeket - olyan cselekvés, amelynek értelme és céljai a gyermekek számára érthetetlenek, mert senki nem magyarázta meg őket nekik, de ők maguk még mindig nem értik.

A gyermekek fantáziájára irányuló ilyen támadás egyik következménye az érzelmi fejlődés késleltetése. A gyerekek megszokják, hogy a képernyőn "tiszta formában" érzékelik az információkat, érzések és ellenállás nélkül, érzelmek nélkül, amelyekre egyszerűen nincs elég idő. Hidegen és közömbösen nőnek fel - például ma a televízió és a számítógépes világ. A modernizált Kai-t egy darab jég helyett "nemtörődömséggel" ültették be. Telemir - görbe tükrök királysága a Hókirálynő palotáiban.

A tegnapi gyerekeknek lehetőségük volt önállóan felfedezni a világot. Sétákon fogták és nézték a bogarakat, simogatták a macskákat és a kutyákat, levelekből és rudakból házakat építettek, makkból és színes üvegből egész városokat találtak ki. A képzelet fejlesztése érdekében - ami az óvodás korú legfontosabb elsajátítás, a gyerekeknek kicsit hiányolniuk kell a játékokban, és elegendő időre van szükségük biztonságos környezetben. A figyelem és az erőforrások mérsékelt hiánya ösztönzi a növekedést és a fejlődést. Ahhoz, hogy egy fa növekedhessen és az ég felé nyúljon, szüksége van a fenti napra és a talajra a talpa alatt. Képernyő dadusokkal körülvett gyerekekkel elhomályosítjuk számukra a fényt, és elveszítjük a békét. Dőlt betű elárasztja a figyelmüket tőlük idegen képekkel, arra kényszerítve őket, hogy „a nézőüvegen keresztül” fontolják meg és tanulmányozzák a képernyő mesterséges világát. A "képernyőgenerálás" klip-gondolkodása késlelteti a fejlődést az önkéntelen figyelem, a figuratív, a konkrét gondolkodás szakaszában.

Amellett, hogy a modern gyermek nem tanul meg álmodozni és fantáziálni, abbahagyta a szerepjátékot társaival. Ennek egyik oka, hogy a film szereplői megsokszorozódtak és elvesztették különlegességüket. A mesefigurák és a harminc évvel ezelőtti gyerekek preferenciái érthetőek voltak. A gonosz és jó erők meglehetősen egyértelműen megszemélyesültek, a szerepjátékok pedig játékból "barátokká" és "idegenekké" váltak. Ma a gyerekeket nem a hősök cselekedetei, hanem megjelenésük vezérli. Nem jó, kedves hősök foglalkoztatják őket, hanem gyönyörűek és "kifinomultak" (gazdagok és sikeresek). A képernyő generálása is elbűvölő. A gyermeki csillogást ma már a legtöbb gyermek TV-projektben használják. A fülbemászó, fényes, kifejező, hiperaktív és rögeszmés karakterek okos, kíváncsi, szerény, szorgalmas, bátor mentőket, mecénásokat, védőket és építőket űztek ki … A képernyőrőlvalamint az életből számos fontos érték eltűnt, ami lehetővé tette számunkra, hogy optimistán nézzünk a jövőbe. A tegnapi építők (bár „a kommunizmus építői”, de mégis munkások) optimizmusát felváltotta a mai fogyasztó neurózisa. A felnőtt televíziózás őrült öröme nagyon gyorsan a gyermekcsatornák "szórakoztatásává" válik.

Hogyan változtatja meg a televízió a gyermek életmódját

Korábban a televízió kapcsán a hagyományos egészségügyi téma a "Látomás és televízió" volt. Úgy gondolták, hogy a televíziózás miatt rövidlátás alakul ki, a gerinc meghajlik. A gyerekeket arra tanították, hogy üljenek legfeljebb két méterre a képernyőn. Azóta javultak a monitorok. A számítógépes monitorok megjelenésével furcsa beszélni a televíziós sugárzás veszélyeiről.

De egy új, szimpatikus téma jelent meg: a televíziózás és az elhízás. Az amerikai mozival együtt eljött hozzánk az a szokás, hogy a képernyőn étkezünk. A konyhákban televíziók jelentek meg. És ez meghatározta sok ember életmódját.

Olaszországban a Demoscopea közvélemény-szolgáltatás közvélemény-kutatása szerint a 13 és 18 év közötti serdülők között 37% függ a televíziótól (nagyobb százalékot csak a videojátékoktól való függőség mutatott - 49%, a számítógépektől pedig 44%). Az Egyesült Királyságban pedig befejezett egy 30 éves tanulmányt a tévénézés hatásáról a túlsúly megjelenésére. Szenzációs eredmények azt mutatták, hogy azoknak a gyermekeknek, akik hétvégén két óránál hosszabb ideig néznek tévét, drámai módon megnő az elhízás kockázata.

Nem vagyunk gyerekek, a gyerekek nem vagyunk mi

Emlékeztetni szeretném az óvodáskorúak néhány fejlõdési jellemzõjére, amelyeket a tévémûsorok készítõi elfelejtettek, és gyakran egyszerűen nem ismernek. Jean Piaget francia pszichológus szerint a gyermekeket a következők jellemzik:

• énközpontúság: nehéz megérteniük egy másik nézőpontját. Például a gyerekek ajándékot választanak egy barátjuknak vagy szülőjüknek, de pontosan azt, amelyet szeretnek. Autó anyának, pisztoly nagymamának;
• centrizmus: a gyermekek nehezen veszik figyelembe egy tárgy több tulajdonságát egyszerre. Például egy labda számukra kerek vagy piros;
• visszafordíthatatlanság: nem tudják megérteni, hogy az objektumokkal végzett műveletek fordított sorrendűek lehetnek, és visszaállíthatják az objektumot az eredeti helyzetébe. Például nem csak kimehet az ajtón, hanem vissza is térhet;
• a külső oldal és a valóság megkülönböztetésének nehézségei: inkább egyszerű külső jelek vezérlik őket, de soha nem tanulhatják meg megkülönböztetni az emberek belső állapotait;
• párhuzamos gondolkodás: a gyerekek összekeverik az okot és a következményt, mechanikusként érzékelhetik a tárgyak és az emberek kapcsolatát, "nem világos, honnan jött". Nem emlékszem a hősök eredetére;
• antropomorfizmus: a gyerekek emberi tulajdonságokat tulajdonítanak nem emberi lényeknek (például úgy gondolják, hogy a játékok árthatnak);
• animizmus: a gyerekek élettelen tárgyaknak tulajdonítják az élet jeleit. Például a gyerekek úgy vélik, hogy a nap életben van, mert mozog, megjelenhet és eltűnhet.

Ezeknek a jellemzőknek a felsorolása, amelyek a gyermekekben egészen az iskoláig fennmaradnak, megmutatja, hogy a gyerekek mennyire tehetetlenek a körülöttük lévő világ megértésében. Csak felnőttek tudnak segíteni rajtuk. Élénk és meleg szülők, nagymamák, dadusok, akik sokat kommunikálnak a gyerekekkel, megbeszélik velük a gyermekek számára fontos kérdéseket, megölelik és felvidítják őket.

A minőségi televíziózás fő kérdései

Vannak olyan kérdések, amelyekre mind a magas színvonalú televíziózásnak, mind a magas színvonalú oktatásnak meg kell felelnie.

• Érti-e a gyerek, amit lát és hall?
• Alázza-e a gyerekek hőseinek humora és kijelentései?
• Megfelel-e az üzenet a gyermek igényeinek? Beszélünk a gyerekekkel arról, hogy mi is igazán izgatja őket?
• Figyelembe vesszük-e a gyermek életkorának sajátosságait, felismerve, hogy a kognitív és a személyes fejlődésben nagy különbség van egy kétéves kisgyermek és egy tízéves között?
• Túl agresszívek azok a helyzetek és történetek, amelyekkel a gyerekek találkoznak?
• Tanítunk-e a gyerekeknek valami igazán újat, hasznosat és fontosat, vagy régi és haszontalan oktatási kliséket ismételünk?

A megoldás az, hogy a gyermekek számára készült televíziós projektekben pszichológiai és oktatási irányítás érvényesül. Ez azt jelenti, hogy a gyermekfejlesztési szakembereknek jelen kell lenniük a televízió gyártásának minden szakaszában, a program koncepciójának kialakításától kezdve az óvodai kísérleti epizódok előzeteséig a tartalom és a formátum tisztázása érdekében.

Modern leszámolás Cheburashkával

Egyszerű kérdés a felnőttek utánpótlásához: Cheburashka fiú vagy lány? A tévés emberek többsége meglepetésemre így válaszolt: "Természetesen, fiú!" Kicsi, bolyhos, naiv, egy lány hangján beszélve Cheburashka fiú? A gyermekműsorok szerzői, akik bűnügyi műsorok és erotikus műsorok új hullámán érkeztek a gyermektelevízióba, könyörtelenül álltak. Szerencsére Eduard Uspensky-nek volt egy évfordulója, amelynek tiszteletére Cheburashka emlékműve nyílt meg. Cheburashkin "apja" pedig beismerte, hogy a híres hősnő prototípusa barátjának hároméves kislánya volt, egy kislány, egy tsigay kabátban és sapkában, aki egy téli karácsonyi estén gurult be az író házába.

Ironikus módon manapság a gyerekfilmeket olyan emberek készítik, akik nem tudják megmondani a fiúknak a lányokat, a jót a rossztól, a szépet a csúftól. Nehéz meggyőzni őket a tanulásról. Könnyebb figyelmeztetni a szülőket, hogy kritikusak legyenek az új hazai csatornák még mindig nagyon nyers termékével szemben.