Okos Vagy Kreatív: Kinek Van Könnyebb Az élete? - Kutatás, önfejlesztés

2023 Szerző: Oswald Adamson | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-08-25 11:56

Tudsz okos lenni, de nem kreatív? Vagy a kreativitás a magas intelligencia következménye? A tudósok egymástól külön tanulmányozták az intelligenciát és a kreativitást, és több mint száz éve tesztelték az intelligenciát, és mintegy hatvan éve a kreativitást

A professzionális kutatók szókincsében megtalálható az "intelligencia" fogalma - ez a képesség a dolgok értelmének megértésére, megértésére és a cselekvés megértésére, és nem csak könyvismeret, szűk tudományos készség vagy gyors észjárás teszt.

KI OOKOSABB?

R. Lynn angol tudós olyan tanulmányt végzett, amelyben nem egyes emberek, hanem egész nemzetek intelligenciáját értékelte: műveiben IQ mutatókat adnak meg 192 országra. Kiderült, hogy Északkelet-Ázsia - Kína, Japán és Korea - lakói rendelkeznek a legmagasabb IQ-ponttal (a legmagasabb értéket - 108 pontot - hongkongi lakosok mutatják). A trópusi Afrika lakosainak IQ-ja a legalacsonyabb. Intelligenciájuk csak 67 pont. Az európaiak (beleértve Oroszország lakóit is) intelligenciájuk átlagos (kb. 99 pont). A szerző paradoxont fedezett fel: az ázsiaiak aránya a legmagasabb az európaiakhoz képest, de jóval kevesebb rangos díjat, például Nobel-díjat nyernek kreatív eredményekért. Ugyanakkor a legalacsonyabb intelligenciájú afrikaiaknál a legalacsonyabb a különféle díjazottak díjazása. R. Lynn arra a következtetésre jut, hogy a magasabb IQ ellenére az északkelet-ázsiaiak kevésbé kreatívak, mint az európaiak.

Az intelligencia tesztek feladatai általában nem kapcsolódnak azokhoz a problémákhoz, amelyeket az embernek meg kell oldania az életben. Tipikus példa a logikai minták létrehozása geometriai alakzatok, számok, szavak sorozatában. A teszt sikeres teljesítése után a helyes válaszok száma megszámlálásra kerül. Ezután ezt a számot IQ pontokká alakítják, míg az átlag 100 pontos intelligencia.

Bert Simons holland művész reális szobrokat készít papírból. A végleges változatban a szobrok terjedelmesnek bizonyulnak, és meglehetősen hasonlóak a valódiakhoz

A kreativitás az új, eredeti és értelmes ötletek létrehozásának képessége. A kreativitás a különböző irányú gondolkodás képességével társul. A kreativitási tesztek lényege, hogy minél több ötlettel álljanak elő egy adott probléma megoldására. Például arra kérik az embert, hogy álmodja meg, hogyan használjon mondjuk egy téglát. A válaszokat több szempont alapján értékelik. A folyékonyság tesztje egyszerűen a megadott válaszok mennyisége. Az ember akkor számít kreatívnak, ha minél többféle ötletet kínál fel. A következő kritérium az eredetiség. Ez egy szokásos vagy nem szabványos válasz. Ha szinte mindenki megadja a választ (például téglát használ egy építkezésen), akkor az ilyen választ nem eredetinek tekintik. Ha csak néhány vagy akár egy ember kínál bizonyos választ (példáulegy téglát lehet kötni egy kötélhez - és lesz egy horgony egy felfújható csónakhoz), akkor magas pontokat kap az eredetiségért.

Előfordul, hogy a kreatív képességek felmérése érdekében a pszichológusok azt javasolják, hogy bizonyos szabályok szerint állítsanak össze verset, vagy kollázst, és a műveket művészek vagy költők értékelik.

Látjuk, hogy teljesen más alapelveken kutatjuk az intelligenciát és a kreativitást. Értelmi probléma megoldása során az alanynak az egyetlen helyes válaszra kell jutnia. Kreatív megoldásnál ötleteket kell kitalálni, sok eredeti megoldást találni. Ezenkívül a kreatív feladatok szinte megegyeznek azokkal, amelyekkel az ember szembesül az életben, ami nem mondható el az intelligencia tesztek feladatairól.

A francia Beauvais (Mevon) városi parkot évente mesehősök citrusfélékből készült figurái díszítik a citromfesztivál alkalmából

Meg kell még érteni, hogy az intellektuális és kreatív eredmények hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Egyes tudósok úgy vélik, hogy az intelligencia és a kreativitás független képességek: az egyik nem feltétlenül jelenti a másikat.

Például az egyik tanulmányban kiderült, hogy a magas intelligenciájú és kifejezett kreatív hajlamú gyermekek magabiztosak képességeikben, tudják, hogyan lehet megfékezni az érzelmeket, érzéseket, vágyakat, könnyen koncentrálhatnak és kíváncsiak. Az alacsony intelligenciájú és gyakorlatilag kreativitásra nem vágyó iskolások jól el vannak rendezve az életben, és elégedettek vele. Alacsony intelligenciájukat kompenzálhatja a kompatibilitás vagy éppen ellenkezőleg, némi passzivitás.

Ám az átlag alatti intelligenciájú, de tehetséges gyermekeknek nehezebb dolguk van. Alacsony volt az önértékelésük, állandó konfliktus érzésük volt a világról alkotott saját elképzelésük és az iskolai követelmények között, hiányzott az önmagukba vetett hit, féltek mások értékelésétől. Az alacsony kreatív képességekkel rendelkező okos gyerekek energiájukat a tanuláshoz irányítják, míg a kudarcokat katasztrófaként fogják fel, félnek véleményüket kifejezni, kommunikálni.

Látjuk, hogy alapvetően az utolsó két, eltérő értelmi és kreatív fejlődésű gyermekek csoportja tapasztal nehézségeket az életben. Talán a magas intelligencia és a magas kreativitás olyan mechanizmus lesz, amely nem teszi lehetővé az ember számára, hogy tehetetlen maradjon. Az alacsony intelligencia és az alacsony kreativitás egyáltalán nem okoz problémákat tulajdonosának.

Stephen Gregory dél-afrikai művész az emberi csontokat használja munkájában, bronzokkal és féldrágakövekkel díszítve

Más tudósok ragaszkodnak a küszöbelmélethez, amely szerint egy bizonyos IQ értékig (115 - 120 pont) az intelligencia és a kreativitás szorosan összefügg - minél több intelligencia, annál több kreativitás. Az intelligencia magasabb értékeinél (120 pont felett) ez a két képesség függetlenné válik egymástól. Más szavakkal, csak a szuperintelligens képes megmutatni vagy nem mutatni a kreativitást, míg a hétköznapi emberek számára az intelligencia a kreativitás szükséges feltétele.

Sokkal inkább a tudósok osztják a harmadik nézőpontot, és azzal érvelnek, hogy az intelligencia és a kreativitás szorosan kapcsolódnak egymáshoz: a magas intelligencia magas kreativitást, az alacsony intelligencia pedig alacsony szintet jelent.

A 20. század elején L. Termen és K. Cox az életrajzi adatok alapján a múlt 282 nagy emberének - Napóleon, Luther, Beethoven, Rembrandt, Newton - intelligenciáját becsülte meg. Kiderült, hogy az IQ-pontszámuk rendkívül magas. A legalacsonyabb volt J. Washington intelligenciája, amely 130 pontot ért el. A legmagasabb I. Goethe intelligenciája, körülbelül 200 ponttal egyenlő.

Fém fogasokból készült szobor és Brigitte Bordeaux portréja bélyegekből. "ICONOGRAPHY" kiállítás Párizsban David Mach brit szobrászművésztől

Az 1950-es évek elején. E. Ro 64 kiemelkedő amerikai tudóst kérdezett meg és tesztelt a fizika, a biológia, a pszichológia és az antropológia területén. Valamennyi tudóst rendkívül magas intelligencia jellemezte: IQ 121–194 pont. Megállapítható, hogy a nagyon tehetséges emberek nagyon okosak.

Általában az intelligencia és a kreativitás szétválasztása feltételekhez kötött. Nehéz például elképzelni, hogy valami nagy intelligenciájú nagy tudós nem fedezett fel semmi újat a tudományterületén.