Mobil Gyermekkor - Blogok

2023 Szerző: Oswald Adamson | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-11-27 12:15

Milyen volt a gyerekkorunk? Hosszú, sietetlen, kimért. Rajtunk ellentétben a modern gyerekek futárvonat sebességével rohangálnak az életen. Ezt a tempót mi, szülők határozzuk meg, anélkül, hogy gondolkodnánk azon, hogy a gyerekek hogyan érzik magukat és boldogok-e.

Maximális program

Ha korábban a gyermek nyugodtan "botra ült", élvezve a boldog gyermekkor minden tulajdonságát - gondatlanság, felelőtlenség, végtelen játékok, rohangálás stb., Ma úgy forog, mint egy mókus a kerékben. Szó sem lehet arról, hogy iskola után elmegyünk az udvarra, a dombra, moziba, vagy csak beszélgetni a barátokkal az utcán - napját percenként ütemezik.

Már a bölcsőtől kezdve felkészítjük "felnőtt életre": először a korai fejlesztő stúdióba, majd számos klubba és sportklubba küldjük, oktatókat alkalmazunk, és ismeretekkel és készségekkel látjuk el a jövőbeni felhasználásra.. " Azt álmodjuk, hogy gyermekünk több nyelvet tanul, több sportágat elsajátít, külső hallgatóként végzi az iskolát, akkor korábban be lehet lépni egy rangos egyetemre, vagy még jobb - párhuzamosan tanulni két egyetemen, és húszéves koráig két diplomája van.

Ennek a „maximális programnak” való megfelelés érdekében szervezünk egy „mobil gyermekkorot” a gyermek számára. Nagyon korán kezdjük el képezni a mobilitást, és a rugalmasság oktatásaként, az új emberekhez és körülményekhez való gyors alkalmazkodás képességeként mutatjuk be. A gyerekek még mindig nagyon picik, és máris mindenhová magunkkal viszjük őket - más városokba, országokba, autóval, repülővel, étterembe, zajos bulira. Amikor felnőnek, szűk "menedzseri" ütemtervet dolgozunk ki számukra: iskola, sport, zene, nyelvtanfolyamok stb. Általában az anya az "iroda" élén áll - ő felelős azért, hogy ez ütemterv teljesül.

A kíváncsi gyermek elméje azonnal működni kezd, amint a gyermek felébred, és addig működik, amíg az első óra meg nem kezdődik

Robert Frost

A mobilitás iránti vágy különösen nyilvánvaló a vakáció megszervezésében. Úgy tűnik, itt az ideje kikapcsolódni, otthon ülni, beszélgetni a barátaival és a családjával. De nem - a gyerekeket szinte mindig elküldik valahova. Reflex alakul ki: nyaralás - szórakozás - távozás. Nyaralni otthon? Elképzelhetetlen! Micsoda pihenés négy falon belül - nem vonzza az újdonságot, csak az új izgatja.

Számunkra úgy tűnik: milyen érdekes módon élnek gyermekeink, ha gyermekkorunkban ennyi benyomás biztosított számunkra, mennyire nőnénk fel! De telik az idő, és amit látunk: boldog, huncut gyermeki szemek helyett - kioltott, örökké elégedetlen tekintet, örömtelenség, vágyak hiánya, elhatárolódás.

Nincs bánat, nincs öröm

Amikor az események egymás után villognak, mint a kaleidoszkópban, a gyerekek érzelmileg nem tartják be ezt a váltást. És akkor beindul egy védelmi mechanizmus: a gyermek közömbösséggel, közömbösséggel és zavartalan nyugalommal "elzárhatja magát a világtól". A közöny különleges lelkiállapotban nyilvánul meg - ez "semmi".

Tehát egy tizenegy éves fiú eljött egy osztálytársának születésnapjára. Ünnepi ebéd után a gyerekek a vidámparkba gyűltek össze. De a fiú azt mondta, hogy nem fog tudni menni - zeneiskolába, este pedig aikido órákra kell járnia. A legkevésbé sem volt azonban ideges. Arra a kérdésre, hogy hogyan tud ellenállni egy ilyen gazdag programnak, azt válaszolta: "Nem probléma, megszoktam, lenyelni lehet."

A fiú talált egy nagyon pontos szót - "fecske". Ahhoz, hogy valamit kiemeljen magának, érezzen, növekedjen valamiben, időre és belső munkára van szükség. És amikor csak van idő "gyorsan lenyelni", akkor a végén minden jelentéktelenné, banálissá válik, különösebb jelentőséggel nem bír - ezért aggódjon miatta.

Első pillantásra úgy tűnik, hogy a közönyben nincs semmi szörnyű - végül is ez nem agresszió, nem robbanásveszélyes. De egy ilyen gyermek esetében az emberi kapcsolattartás problémává válik, bezárkózik mások elől, "áthatolhatatlanná" válik - minden, ami érzelmileg megsérthet, lepattan védőhéjától. Hiányzik belőle a spontaneitás, az ihlet és a legzavaróbb az öröm képessége. Annyira megszokta, hogy elfoglalt, hogy a nyugalmat és a pihenést ürességnek érzékeli, állandó ingerekre van szüksége. Csak valami szokatlan, valamiféle extrém tapasztalat hozhatja ki az elhalványult közöny állapotából.

Magától

A modern túlterhelt, "mozgékony" gyermek élete olyan gyors, hogy egyszerűen nincs ideje senkihez vagy bármihez való kötődéshez, érzelmi kapcsolatok kialakításához. Nem „gyökerezik” a szülőfalakban, mindig „valahol” van - vagy a stúdióban, vagy az iskolában, vagy a szállodában nyaralni.

A házban nincsenek hagyományok, nincsenek olyan rituálék, amelyek miatt a családhoz tartozhatna, semmi sem ragaszkodik a gyerekhez, nincs mit hiányolnia. Például egyszer az összes családtag rendszeresen egy asztalhoz gyűlt, és ez egyfajta életiskola volt: a beszélgetéseket különböző generációk vezették, a család íratlan törvényeit továbbadták a fiatalabbaknak. Ma az elfoglaltság és a nehéz menetrend miatt a gyerekek és a szülők ritkán találkoznak akár hetente egyszer is, hogy megosszák benyomásukat, tapasztalataikat, nincsenek közös tevékenységeik, közös ügyeik - mindenki a saját programja szerint él. Néha úgy tűnik, hogy a szülők számára kényelmes, ha a gyermeknek nincsenek kialakult szokásai és kötődései - végül is számolni kell velük, és ez ellentmondhat terveinknek.

A legjobb módja annak, hogy a gyerekeket boldoggá tegyük, ha boldoggá tesszük őket

Oscar Wilde

És amikor hirtelen megjelenik a gyermekekkel való kommunikáció ideje, „érdemi kérdésekkel” bombázzuk őket: „Mit tettél? Hogy vagy? Merre vagy? Nem kérdezzük meg, hogy érzi magát a gyermek, fontos számunkra, hogy mit ért el. Kiderült, hogy a gyermekekkel kapcsolatban a szervezők, az irányítók, az adminisztrátorok szerepét töltjük be, és a szerető szülők szerepe, az érzelmileg közeli emberek háttérbe szorulnak. Ennek eredményeként hiányzik az érzelmi kapcsolat a gyerekekkel. Eközben egy ilyen kapcsolat létfontosságú a gyermek számára.

Az otthonon kívüli aktív tevékenység megakadályozza, hogy iskola után véletlenül találkozzon valakivel. Ha beszélgetni szeretne a barátaival, tárgyalnia kell, igazodnia kell az ütemtervhez. Ilyen körülmények között a barátság fogalma elmosódott - nos, havonta találkoztunk párszor, nos, együtt jártunk valahova, de nincsenek közös tapasztalatok, benyomások, titkok, játékok, kalandok, tehát nincs valódi bensőségesség.

Fejleszteni kell a gyökeret

Akár tetszik, akár nem, a kisgyermekek konzervatív jellegűek. Szükségük van állandóságra, stabilitásra, ismétlésre, ragaszkodásra - az emberekhez, az otthonhoz, a dolgokhoz, akkor biztonságban érzik magukat. Ugyanazok a dolgok, ugyanaz az út az óvodába, az iskolába, az otthoni rendbe, magabiztosságot közvetítenek, amely aztán átterjed a társadalmi kapcsolatokra is. A világ megismeréséhez - egy összetett és félelmetes - a gyermeknek állandó érzelmi kapcsolatokra van szüksége közvetlen környezetével, fontosak a valóságot „stabilizáló” rituálék.

A gyerekek megpróbálják valahogy kompenzálni "alacsonyabbrendűségüket": ragaszkodnak a régi dolgokhoz - a ruhához, amelyből kinőttek, de amelyet - emlékeznek - nagymamájuk mutatott be, a törött autókért, amelyek a terem óta vannak. a gyermek emlékezhet önmagára, egyesek számára egy fül nélküli mezei nyúl, amellyel egy gyermek aludt, amikor nagyon pici volt. Ezeket a pillanatokat nagyon körültekintően kell kezelni, és nem szabad nyomást gyakorolni a gyermekre, arra kényszerítve, hogy elváljon valamitől, ami jelentős és kedves számára.

Feladatunk, hogy a gyerekeknek legalább egy kis otthont, egy kis hazát adjunk, amelyet megtanulhatnak és egy pillantással átölelhetnek, ahol önmaguk lehetnek, ahol védettnek, védettnek érzik magukat, ahol azt tehetik, amit szeretnek. A gyerekeknek saját "otthoni területre" van szükségük.

Amikor a fiam kicsi volt, vettünk egy új tévét, amelyből maradt egy nagy doboz. A fiam elragadta a játékot, és bár a családom folyamatosan azt kérte tőlük, dobják el a dobozt - „Az egész szobát elrontotta!”, Úgy döntöttem, hogy otthagyom. A fiú bemászott a dobozba, és órákra eltűnt ott - ez volt a kedvenc helye, a világa, ahol mindenki elől elbújhatott, ahol senki sem zavarta. Egy egész évig csak az otthona volt.

Értékeld a szabadidőt

A gyerekeknek mindenképpen szabadidejük kell - kikapcsolódni, játszani, unatkozni, beszélgetni, kóborolni. Ne számolja tovább az elvesztegetett perceket. És természetesen itt kell lennie a közös időnknek - az egymással való kommunikációnak, nem strukturáltnak, szabályozatlannak, nem a gyermek sikereinek és eredményeinek "ajándékozásnak". Ha nincs ilyen időnk, akkor itt az ideje, hogy komolyan elgondolkodjunk rajta.

Nem szabad folyamatosan törekednie a változatosságra, az utazásra, a helyváltásra, az eseményről az eseményre, a hétvégéről a hétvégére való életre. A mindennapi élet az élet értékes része is. Egy hallgató valószínűleg azt fogja mondani, hogy a mindennapi élet unalmas, szürke, mindig ugyanaz. Ebben példát vesz tőlünk: „Ki kell mennem valahova! Teljesen néma leszek ebben a négy falban!"

Menekülünk a szürke hétköznapok elől, és ha nem, akkor minden bizonnyal megvárjuk a "csokoládét" - egy kis jutalmat az állóképességért. Gyermekeink így nőnek fel: csak jutalomért képesek elviselni a megszokott, mindennapokat. Ha küzdeni akarunk azzal a szokással, hogy mindig "csokit" kapunk, vissza kell adnunk értéküket a mindennapi életbe, meg kell tanítanunk a gyerekeket arra, hogy élvezzék őket. Ehhez pedig érdemes még a rutinmunkában is teljesen részt venni, és beleadni a lelket.

A tétlenség a gyermekek boldogsága és az idősek nyomorúsága

Victor Hugo

A mindennapi élet többnyire ismétlődő tevékenységekből áll, az ágy felrakásától az órák előkészítéséig. De a gyermekek számára ezek a napi gyakorolt rituálék különösen fontosak. Nem kell félni tőlük - az ismert rituálék nem a kreativitást, hanem a káoszt békítik meg. Meg kell értenie, hogy a mindennapi élet, a szokásos cselekedetek magabiztosságot, kiszámíthatóságot kölcsönöznek a gyermeknek, ezek nem csak "hidak" az egyik hétvégi hétvégéről a másikra. A gyermek mindennapjaiban életmódja fejlődik. És rajtunk múlik, hogy milyen lesz a mindennapjaink arca, boldog vagy sem, vajon a megszokottból ünnep válhat-e.

A „közelségben” való képességünk sokkal hasznosabb a gyermekek számára, nemcsak fizikailag, de ami a legfontosabb, érzelmileg, mint egy újabb szórakoztató kirándulás, új kör vagy sportrészleg.